文化理解视域下小学音乐重组单元教学设计的实践  

作　　者：沈鑫 

机构地区：[1]江苏苏州市相城区北桥中心小学

出　　处：《中小学音乐教育》2024年第11期3-8,共6页The Education of Music

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划一般课题“基于UbD理念的小学音乐单元教学设计实践研究”阶段性成果。项目编号:2021LX0212707。

摘　　要：单元教学是核心素养落地的关键路径,重组单元是其主要载体。教师开展重组单元教学设计常面临五个难题:学习内容难选择、学习主题难明确、学习目标难确定、学习活动难设计以及学习评价难制定。依据核心素养要求重组学习内容、依据重组单元目的明确单元主题、依据两类分析确定学习目标、依据三层逻辑设计学习活动、依据真实任务制定学习评价维度,以此形成主题-目标-活动一体、教-学-评一致的单元教学设计,实现艺术核心素养的有效落地。

关 键 词：文化理解 小学音乐 重组单元 民歌教学 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]