开展小学数学情境教学,提高学生思维能力  

作　　者：郑海玉 

机构地区：[1]甘肃省陇南市宕昌县阿坞学区西固小学

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第39期116-117,共2页

摘　　要：情境教学更注重学生的实际需求,以生活化为原则,将学生置于具体的情境中,使他们在解决实际问题的过程中掌握知识。这样一来,学生不仅能够更好地理解和运用所学知识,还能培养自己的思维能力,提高学习兴趣和积极性。目前,在我国在实施素质教育改革的过程中,为了更好地建立起“以学生为本”的教学模式,提高教学效果,各个阶段的学校都在进行着一些新的尝试。情境教学作为一种新的教学手段,将情境教学引入小学数学课堂有利于提高学生的自学能力,提高其理论与实践相结合的能力,达到“教与学”的目的。当前,情境教学思想在小学数学教学中得到了越来越多地运用,并且取得了一定的效果,但是,在具体的执行过程中,仍然出现了不少的问题。所以,对小学数学情境教学进行改进的对策进行探讨是一件很有意义的事情。

关 键 词：学生思维能力 数学情境教学 以学生为本 小学数学课堂 自学能力 小学数学教学 教学模式 各个阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]