理解数学、理解学生、理解教学:变式教学的三大关键——以“三角形三边关系”教学为例  

作　　者：邹春艳 

机构地区：[1]重庆市黔江区黔江初级中学校,409000

出　　处：《数学教学通讯》2024年第29期18-20,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：2019年重庆市教育科学“十三五”规划课题“提高初中数学课堂教学有效性的实践研究”(2019-02-602).

摘　　要：好的教学是面向全体学生的,注重启发引导和因材施教.变式教学是一种常见的教学方法,其在教学中的地位是很高的,价值是很大的.教学中为了避免为变式而变式的情况,教师应认真研究数学、认真研究学生、认真研究教学,依据教学重难点、易错点,合理设计变式,以此让学生加深对知识的理解,提高学习效率.

关 键 词：因材施教 变式教学 教学有效性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]