情境教学法在小学语文课堂中的实践与效果分析  

作　　者：高娟妮 

机构地区：[1]陕西省榆林市佳县第三小学,719200

出　　处：《快乐巧连智》2024年第18期58-60,共3页

摘　　要：情境教学法作为一种创新的教学方式,在小学语文课堂中得到了广泛应用。此方法通过创设具有情绪色彩的生动具体场景,引起学生的情感体验,从而帮助学生更好地感知、理解教材,并促进心理机能的发展。本文探讨了情境教学法在小学语文课堂中的有效性,分析了其应用现状,并提出了针对性的实施策略,包括多样化创设情境、充分融入情感因素等。通过这些策略的实施,可以有效提升学生的语文学习兴趣,增强课堂教学的趣味性。

关 键 词：小学语文课堂 情绪色彩 情境教学法 实施策略 语文学习兴趣 心理机能 理解教材 创设情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]