如何将“语言文字积累与梳理”的教学提示落实在具体的教学实践中  

作　　者：刘春 孟小红 

机构地区：[1]江苏省徐州市教育教学研究院,221000 [2]江苏省徐州市星光小学,221000

出　　处：《小学语文教师》2024年第S01期38-40,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在每个任务群学习内容的后面安排了教学提示板块,对每个任务群的教学提出了具体的要求和策略上的指导。“语言文字积累与梳理”共有5条教学提示,从本任务群的学习目标与学习方式,识字与写字,语言材料和语言经验的积累与梳理,语文知识以及识字、写字评价这五个方面对“语言文字积累与梳理”的实施提出了具体指示。

关 键 词：教学提示 语言文字 识字与写字 义务教育语文课程标准 语文知识 写字评价 五个方面 教学实践 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]