思辨性阅读与表达实施路径策略初探  

作　　者：郑世刚 顾金德 

机构地区：[1]甘肃省武威市古浪县泗水中心小学

出　　处：《成长》2024年第14期103-105,共3页Growing

基　　金：甘肃省教育科学研究规划课题“基于群文阅读的思辨性阅读与表达实施路径策略研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZX222)的研究成果。

摘　　要：“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准(2022版)》提出的六大学习任务群中的第四个任务群,侧重培养学生理性思维和理性精神,是2022年版课程标准修订的创新点之一。思辨性阅读与表达,阅读与表达是关键,思辨性是方式方法,是在引导学生阅读实践活动中,关注学生思维方式的培养与形成,培养学生的思辨能力,通过阅读、比拟、推断、质疑等方法,梳理观点、事实与材料及其关系,有中心、有条理、重证据地表达。

关 键 词：阅读与表达 阅读实践 实施路径 课程标准修订 思辨能力 义务教育语文课程标准 学生思维方式 学习任务群 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]