指向高阶思维能力发展的生物学创新性试题分析及教学启示  

作　　者：张梓怡 向维娟 索浩轩 袁宝 刘秋月 

机构地区：[1]牡丹江师范学院生命科学与技术学院,黑龙江牡丹江157011 [2]宾县第一中学,黑龙江哈尔滨150400

出　　处：《中学生物学》2024年第8期93-96,共4页Middle School Biology

基　　金：黑龙江省2023年基本科研业务费项目“科学素养导向下的中学生实践性作业设计与评价研究”(1453YB004);黑龙江省2023年教育科学规划重点课题“基于高考评价体系的生物学试题开发和评价的研究”(JJB1423001);牡丹江师范学院2023年科技创新项目“高中生物学单元作业设计与实践”(kjcx2023-102mdjnu);牡丹江师范学院2023年科技创新项目“高中生物学情境类习题设计与实践研究”(kjcx2023-110mdjnu)。

摘　　要：创新性试题具有考查内容综合化、解题思维复杂化以及求解途径多元化的特点,是考查学生高阶思维能力发展的重要题型之一。本文通过划分创新性试题的类型,总结高阶思维能力在高中生物学教学中的具体表现形式,并以近年普通高等学校招生全国统一考试北京卷生物学试卷中的创新性试题为例展开分析,对创新性试题的命制以及教学活动的开展有一定借鉴意义。

关 键 词：高阶思维能力 中学生物学教学 创新性试题 试题分析 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]