引发认知冲突实现有效纠错  

作　　者：汪清珠 

机构地区：[1]福建省泉州市培元中学,362000

出　　处：《福建中学数学》2024年第10期10-11,共2页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“指向拔尖创新人才培养的高中数学探究活动模型的研究”(立项批准号Fjxczx23-287);“‘强基计划’视域下高中文史哲拔尖创新人才‘协同育人’模式研究”(立项批准号Fjxczx23-144)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：对学生的答题错误进行纠正,是数学教师经常要做的一件事情.有些顽固的错误经常困扰一线教师,教师强调了很多遍也没有用,学生还是不断地重复错误.从学习心理的角度来看,实际上就是学生没有真正理解,没有意识到问题的真正症结.本文以两个典型的纠错问题进行说明,精心设计能够引发认知冲突的问题情境可以实现有效纠错.

关 键 词：认知冲突 一线教师 问题情境 有效纠错 数学教师 答题错误 重复错误 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]