基于跨学科学习的初三数学测量方案的探究性学习——以2023年福建省中考第23题为例  

作　　者：程金元 张雯 

机构地区：[1]福建省厦门市湖滨中学,361000 [2]福建省厦门市金林湾实验学校,361016

出　　处：《福建中学数学》2024年第10期21-24,共4页

基　　金：厦门市第二批名师工作室立项课题“基于核心素养落实的中学数学探究性学习实践研究”(课题编号:XMMS2022031)的研究成果之一。

摘　　要：1我们应该怎么跨学科崔允漷教授指出,跨学科主题学习是以素养培育为指向,整合两种或两种以上学科的知识、观念、思维方式与方法等学习主题,考查与探究主题之下问题的一种兼具综合性与探究性的学习方式.其既可以应用在学科课程中以推进对学科特定育人价值的实现,也可以应用在综合实践活动课程或其他校本课程中推进学生综合素养的发展,无论哪种形式,都要牢牢把握数学的核心知识结构、关键能力形成以及学科思维发展.因此,笔者选择以福建省2023年中考第23题为例,开展测量的跨学科探究性学习.具体开展过程如下。

关 键 词：综合实践活动课程 方式与方法 校本课程 主题学习 学习主题 素养培育 初三数学 探究性学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]