控量减负 创新增效--“双减”背景下的小学数学作业管理之我见  

作　　者：柳德 

机构地区：[1]甘肃省定西市安定区景家店学校,甘肃定西743000

出　　处：《当代教育家（下半月）》2024年第10期66-67,共2页CONTEMPORARY EDUCATOR

基　　金：甘肃省教育厅2024年大中小学课程教材专项研究课题《“以生为本”视角下乡村中小学作业高质量管理的路径研究》(课题编号:GSJC-Y2024345)的研究成果。

摘　　要：“双减”政策的出台,对小学数学教学提出了新的挑战与要求,强调教师需高度重视学生作业的精细化设计与高效管理,力求在减轻学生课业负担的同时,提升作业的质量与效果,推动实现教育教学的创新与增效。一、“双减”背景下小学数学作业管理的意义(一)减轻学生过重作业负担的需要长期以来,小学生普遍存在作业多、题海战术等问题,过重的作业负担不仅占用学生大量课余时间,而且容易引发厌学情绪,不利于学生身心健康。“双减”政策强调要从总量和难度两方面控制作业,这就需要教师科学设计作业内容,杜绝无效重复和超纲要求,让学生在合理时间内高质量地完成作业,真正做到“减负增效”。

关 键 词：设计作业 小学数学作业 减负增效 精细化设计 题海战术 作业负担 厌学情绪 学生作业 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]