基于多元课堂反馈模式的“工程制图”教学策略浅析  

作　　者：张秀菊 

机构地区：[1]南京工业大学机械与动力工程学院,江苏南京211816

出　　处：《科技风》2024年第32期106-108,共3页

摘　　要：随着教育理念的更新和对人才培养要求的不断提高,教学模式也应根据实际情况进行优化调整。对于注重理论和实践技能的“工程制图”课程,有效的课堂反馈对保障教学质量至关重要。因此,本文提出了基于多元课堂反馈模式的教学策略,并围绕这一教学策略开展了问卷调查。结果表明,学生对多元课堂反馈模式普遍呈积极态度。持续有效的多元课堂反馈可以有效促进师生互动,提升学生的课堂参与程度,激发自主学习兴趣,提升学生的学习体验。

关 键 词：工程制图 课堂反馈 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]