观察分析 转化化归 提升思维  

作　　者：陈庆菊 

机构地区：[1]江苏省梁丰高级中学,215600

出　　处：《数学通报》2024年第10期52-56,共5页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：1引言《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的[1].从这里,我们可以看出,数学重在思维,而数学的思维是指用数学的观点去思考和解决问题的能力,思维是指人脑对于客观现实的概括和间接反应,属于人脑的基本活动形式.在义务教育阶段,思维主要表现为运算能力、推理意识和推理能力,在高中阶段,思维的表现形式就是六大核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.

关 键 词：数学学科核心素养 数学课程目标 解决问题的能力 间接反应 提升思维 态度与价值观 转化化归 思维品质 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]