小学数学教学中情境创设法的应用策略探究  

作　　者：秦福萍 

机构地区：[1]甘肃省武威市凉州区皇台九年制学校,甘肃武威733000

出　　处：《数学学习与研究》2024年第32期90-93,共4页

摘　　要：在小学数学教学中,如何激发学生对数学的兴趣,增强课堂教学有效性,是每位教师探索的课题.随着教育改革的深入,情境创设法以其独特的魅力,为数学课堂注入了新的活力.越来越多的数学教师通过模拟情境,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,强化他们的逻辑思维能力和创新能力,为学生的全面发展做好铺垫.基于此,文章首先分析了小学数学教学存在的问题,其次探讨了小学数学课堂创设情境的意义,最后提出了情境创设法的应用策略,凸显情境创设法的作用,数学教师需结合学生心理特点和教学难点,将抽象的数学概念与具体的生活实践相结合,拓宽学生的知识面,激发学生的求知欲,让学生在“做中学”,在“学中做”,形成数学核心素养.

关 键 词：小学数学 数学课堂 情境创设法 应用 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]