浸润文化理解育人的音乐深度学习课堂教学实践研究——以《青春舞曲》一课为例  

作　　者：周昱汐 

机构地区：[1]福建师范大学音乐学院

出　　处：《剧影月报》2024年第5期126-128,共3页Drama and Film Journal

摘　　要：在教育部倡导“立德树人”的大背景下,作为美育工作者的音乐教师在教学中应注重文化认知与审美体验的融合,从文化理解方面入手落实学科核心素养,努力追求“以音乐文化理解育人”的理想。笔者精研《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,并在其指导下,以八年级人音版音乐教材中《青春舞曲》一课为突破口,探究深度学习视域下“浸润音乐文化理解育人”的实际操作,愿为广大音乐教育同人培育时代新人提供一种新的教学思路。一、深度学习与文化理解本文所涉深度学习特指教育领域所研究的具有构建意义结构的“深度学习”,该概念的提出主要是为了与浅层学习形成对比。浅层学习往往只强调知识、技能的掌握,是一种服务于应试教育的学习方法;而深度学习是一种推动学生向高阶思维发展的深层次,探寻式的学习。深度学习强调人的社会性发展,以“树人”为最终目的,与核心素养所倡导的“全面发展的人”的育人目标不谋而合。

关 键 词：深度学习 浅层学习 学科核心素养 高阶思维 时代新人 音乐教材 立德树人 人的社会性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]