维果斯基心理发展理论视域下高校课堂教学改革路径探究  

作　　者：秦萍 熊语秦 

机构地区：[1]天津理工大学社会发展学院,天津300382 [2]中国传媒大学戏剧影视学院,北京100024

出　　处：《现代商贸工业》2024年第23期243-244,共2页Modern Business Trade Industry

基　　金：天津理工大学2022年研究生教改项目“罗杰斯意义学习理论视角下研究生实践创新能力培养研究——以天津理工大学为例”阶段性成果(YBXM2223)。

摘　　要：深化高等教育综合改革势在必行,课堂教学改革是高等教育综合改革的重要领域。从维果斯基心理发展理论出发,分析高校课堂教学现状及存在的问题;以维果斯基心理发展理论为指导,探究高校课堂教学改革路径,即引导学生主动积极建构式学习、倡导“情境学习”和“做中学”、师生组成“学习共同体”和“实践共同体”,这无论是对深化高等教育改革还是学生的全面发展,都具有非常重要的意义。

关 键 词：维果斯基 心理发展理论 高校课堂教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]