共情为钥,开启幼儿教师情绪稳定之门  

作　　者：卓瑞燕 

机构地区：[1]广东省深圳市光明区第四幼教集团科裕幼儿园

出　　处：《学前教育》2024年第21期37-39,共3页

摘　　要：教师情绪稳定对幼儿的成长与发展有着举足轻重的作用。教师稳定且积极的情绪状态,不仅能够为幼儿营造出一个充满安全感的教育环境,让幼儿感受到关爱,也能为幼儿学习情绪管理树立榜样,为塑造幼儿健康的人格奠定基础。然而,在现实的教育场景中,很多教师却常常面临情绪的困扰。时刻关注众多幼儿的安全与需求,容易使教师的精神处于高度紧张状态;幼儿行为难以预测,哭闹、争吵等情况频繁发生,教师易产生疲和烦躁;对家长的各种问题和要求应接不暇,教师的工作和生活难以平衡……自2020年建园以来,我园一直秉持“以情育心,共促成长”的教育理念,重视教师队伍的心理健康,通过共情教师和帮助教师以共情为抓手读懂幼儿行为的方式,提升教师情绪的稳定性,营造包容有爱的园所氛围和育人环境。

关 键 词：幼儿行为 幼儿教师 教师情绪 树立榜样 成长与发展 幼儿学习 高度紧张状态 情绪稳定 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]