教师自我导向学习能力培养策略探析  

作　　者：刘宁 蔡虹[2] 

机构地区：[1]河北省教师发展与资格认定事务中心 [2]石家庄市中山路小学

出　　处：《河北教育（综合版）》2024年第10期45-45,共1页

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划2023年度教师发展研究专项课题“中外教师资格制度比较研究”(课题编号:2308004)的阶段性研究成果。

摘　　要：学习是指通过获取外界信息,与外界互动,改变自我认知与行为。教师作为教育实践的执行者,必须学会学习,具有丰富的学习经验和较强的学习能力,才能进一步指导学生的发展方向。近年来,学习型社会建设加快推进,国家日益重视教师学习。2022年4月,教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》明确提出,支持在职教师学习深造,凸显了促进教师学习的紧迫性。现实中,自我导向学习作为一种较为理想的教师学习方式,因能体现教师学习的主体性,而越来越受到学校和教师的重视。为此,探寻教师自我导向学习能力培养策略,具有重要的现实意义。

关 键 词：学习型社会建设 自我导向学习能力 学会学习 学生的发展 在职教师 策略探析 基础教育 培养策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]