DNA粗提取与鉴定的高考试题分析与启示  

作　　者：傅琦雄 

机构地区：[1]福建省宁德市教师进修学院

出　　处：《教学考试》2024年第56期26-28,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“市域名优教师教学特色形成的介入式指导研究”,No.FJJKZX22-432。

摘　　要：2019年教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》指出:“健全实验教学评价机制。把实验教学情况纳入教育质量评价监测体系,强化对学校实验室建设与管理、实验教学开展情况和实验教学质量等方面的评价”。《普通高中生物学课程标准(2017版2020年修订)》也指出:“为帮助学生达成对选择性必修课程概念5基因工程赋予生物新的遗传特性的理解,促进学生生物学学科核心素养的提升,应开展下列教学活动:(1)DNA的提取与鉴定等”。笔者以近年考查DNA的粗提取与鉴定实验的试题为切人点,探寻在纸笔测试中考查学生实验能力的方向,为一线教师复习教材实验专题提出行之有效的备考策略。

关 键 词：学科核心素养 纸笔测试 学生实验能力 备考策略 教学评价机制 一线教师 实验室建设与管理 中小学实验教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]