基于史料实证素养的图像教学--以“唐朝胡商牵骆驼俑”为例  

作　　者：禹坤 

机构地区：[1]浙江省温州市洞头区第一中学

出　　处：《教学考试》2024年第58期28-31,共4页

摘　　要：在教学过程中,教材中的插图像是“熟悉的陌生人”一般的存在,如何借助教材中的图像来落实学生的史料实证素养是教师需要思考的重要命题。图像具有生动直观、内涵丰富等特点,图像教学有助于引导学生重现历史真实,感悟历史脉动。但与此同时,部分教师对图像的价值认识不充分,或走马观花,将图像视为点缀;或将图像史料视为文字史料的注脚,忽视了图像史料的独特性。这在某种程度上淡化了图像史料自身的主体性,进而造成图像教学方法失当。

关 键 词：图像教学 生动直观 熟悉的陌生人 史料实证素养 图像史料 文字史料 教学方法 借助教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]