借助语境 理解词义——例谈“同词异境”题解题策略  

作　　者：杨锦涛 

机构地区：[1]云南省大理白族自治州民族中学

出　　处：《教学考试》2024年第51期55-58,共4页

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》凝练了语文学科的四大核心素养,并明确地指出四者的关系:“语言建构与运用是语文学科核心素养的基础,在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。”由此可见,作为语文学科核心素养基础的“语言的建构与运用”必须是语文教学的重中之重,而且从高考的考查角度来看,近几年的高考题也加大了对“语言的建构与运用”的直接考查,考查的形式具化为一类题型——“同词异境”题。

关 键 词：核心素养 语文教学 语文课程 解题策略 思维发展与提升 高考题 言语经验 语文学科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]