元认知反馈写作教学:发展修辞意识与写作能力——以统编教材必修下册写作训练为例  

作　　者：胡莉[1,2] 黄梅 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院 [2]四川省自贡市蜀光中学

出　　处：《福建教育》2024年第46期30-34,共5页

基　　金：重庆市教改项目“课堂教学质量提升策略研究”(编号:212024)的阶段性成果。

摘　　要：文章探讨了元认知反馈在提升学生修辞意识和写作能力方面的应用,通过元认知支架与反馈机制,构建写作教学路径,分为写前、写中、写后三个阶段,并分析了其对修辞意识的培养机理。文章在具体教学设计中,结合统编教材必修下册的课程,明确了学期写作任务和知识,并通过即时反馈、日志记录、自我评估和教师总结等多种形式的元认知反馈,帮助学生更有效地调节写作过程。

关 键 词：元认知反馈 修辞意识 写作教学 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]