新课标背景下中学物理跨学科实践的现实表征、困境与路向  

作　　者：张抗抗 王兰鸽 

机构地区：[1]河南大学物理与电子学院

出　　处：《课程教学研究》2024年第9期26-35,共10页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：河南省哲学社会科学规划青年课题“指向课堂质量提升的中学理科教材教学转化研究”(2023CJY052)的研究成果。

摘　　要：跨学科实践是物理新课标中新增的重要内容之一,体现了新课程改革背景下物理学科教学模式和育人方式的变化。本研究通过问卷和访谈两种方式,从物理教师跨学科实践的内部认知和外部实施两个维度调查了中学物理教师跨学科实践的实施情况。物理教师在实施跨学科实践时面临物理跨学科本质认知偏差、物理跨学科课程设计失序、物理跨学科课程实施虚空等多重困境。物理教师跨学科实践实施困境可以从教师层面、学校层面和区域层面进行突破,在教师层面转变教师内部认知,培养教师跨学科思维;在学校层面做好跨学科课程顶层设计,提供结构化支持;在区域层面重视区域协同联动,强化专项培训。

关 键 词：跨学科实践 物理教师 教师认知 中学物理 

分 类 号：G623.41[文化科学—教育学]