传统文化教学应因“材”施教  

作　　者：徐浩 

机构地区：[1]不详

出　　处：《英语学习》2024年第11期1-1,共1页English Language Learning

摘　　要：传统文化,作为一个集合性的概念,其内涵丰富多样,涵盖了历史、艺术、哲学、习俗等多个领域,而非一个单一、固定的存在。因此,在探讨传统文化教学时,我们绝不能将其简单地视为“一件事”,而应充分认识到其复杂性和多样性。然而,当前在谈及传统文化融入英语教学时,往往容易陷入某种刻板印象,使得这种教学模式被片面地理解和应用,其价值和潜力被大大低估。因此,我们有必要更深入地挖掘传统文化的不同“面”,通过细致的分类和精准的定位,采取更有针对性的教学策略,有效促进学生对传统文化的学习和理解。

关 键 词：有效促进 集合性 英语教学 教学策略 刻板印象 理解和应用 教学模式 传统文化教学 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]