思维导图在小学数学课堂教学中的应用  

作　　者：李魁银 

机构地区：[1]山东省菏泽市牡丹区第一小学

出　　处：《天津教育》2024年第28期135-137,共3页Tianjin Education

摘　　要：数学是一门知识抽象性和逻辑性都很强的学科,其中最主要的课程内容就是这些兼具抽象性和逻辑性特征的理论知识和公式,在教与学上尤为看重学生的抽象思维与逻辑思维,因此思维开发程度和认知发展水平还不够成熟的小学生在学习数学时就容易感觉吃力。针对这样的情况,小学数学教师尝试了多种课堂教学活动改革的方式,试图借助外部的辅助教学工具来帮助学生理解这些抽象且讲究逻辑的理论知识,而思维导图就是一种在一定程度上验证了教学效果的工具。

关 键 词：小学数学教师 认知发展水平 辅助教学工具 思维开发 思维导图 课堂教学活动 教学效果 逻辑思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]