跨学科融合促进小学音乐深度教学发展的策略——以花城版小学《音乐》二年级下册《暴风雨》为例  

作　　者：洪静 

机构地区：[1]广东省广州市海珠区第三实验小学

出　　处：《求知导刊》2024年第30期98-100,共3页

摘　　要：随着新课改的推行,跨学科教学越来越受中小学教育者青睐。它打破了学科界限,改变了原来各学科独立教学的现状,强调学生整合多学科资源探索知识,建构更为丰富且完整的知识框架体系,有助于促进学生深度学习。以花城版小学《音乐》二年级下册《暴风雨》的教学为例,探寻跨学科融合促进小学音乐深度教学发展的价值与策略,旨在构建更为良好的小学音乐课程教学模式,促进学生实现更为深层的学习。

关 键 词：跨学科融合 小学音乐 深度教学 《暴风雨》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]