幼儿园保教质量提升的两大要务:赋能教师、赋权幼儿  

作　　者：吴荔红[1] 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院

出　　处：《福建教育》2024年第38期1-1,共1页

摘　　要：为了促进学前教育高质量发展,2022年2月教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。2023年12月,教育部办公厅公布了通过遴选确立的24个幼儿园保育教育实验区的名单,开展幼儿园保育教育质量提升试点工作。为此,幼儿园掀起了新一轮教育变革。目前,幼儿园正在如火如荼地开展保育教育质量提升的行动研究,本人有幸参与了我省幼儿园保育教育实验区的一些工作。实验区在改革的过程中遇到种种问题,其中有两大痼疾--束缚教师和儿童,这两大顽疾不解决,《评估指南》就容易成为一纸空文。

关 键 词：教育部办公厅 学前教育 教育质量评估 幼儿园保育 教育质量提升 教育变革 评估指南 实验区 

分 类 号：G617[文化科学—学前教育学]