语文课程“审美创造”素养的内涵探析  

作　　者：余虹[1] 米禧 

机构地区：[1]四川师范大学文学院 [2]四川师范大学基础教育研究院

出　　处：《语文建设》2024年第20期19-24,共6页

基　　金：教育部人文社会科学规划项目“指向生命关怀与文化认同的语文美育研究”(项目编号:22YJA880080)阶段性成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》从语文课程审美对象、审美路径、审美目标三个方面阐述了核心素养之“审美创造”的内涵。以语言文字及作品的形式美为审美对象,以审美感受、理解、欣赏、评价的审美活动为路径,以丰富审美经验、发展审美能力与形成健康审美意识为审美目标,构成了“审美创造”的素养体系,体现出义务教育语文课程的美育价值。

关 键 词：语文课程 核心素养 审美创造 内涵 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]