新课程理念下数学教师专业知识的调查研究  

作　　者：陈蓓[1] 谢文静 

机构地区：[1]江苏第二师范学院 [2]江苏省盱眙中学

出　　处：《新课程导学》2024年第25期20-23,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“核心素养理念下教师专业素养的测评与发展研究”(编号为J-c/2021/09);2023年江苏省高等教育教改研究立项课题“‘三全育人’视域下师范生职前职后一体化培养体系的研究与实践”(编号为2023JSJG002)的研究成果。

摘　　要：新课程理念的贯彻、数学学科核心素养的发展以及教师专业成长,都对数学教师专业知识提出了新的时代命题。对初中数学教师专业知识调研发现:初中数学教师专业知识总体情况较好、初中数学教师专业知识存在差异、初中数学教师专业知识发展受到一些因素的影响。基于此,文章提出数学教师专业知识发展的意见和建议:理论性是教师专业知识发展的基础,共同体是教师专业知识发展的载体,阶段性是教师专业知识发展的路径。

关 键 词：新课程理念 数学教师 专业知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]