基于有机化合物结构思维模型的教学设计--以“探究新戊烷结构”教学为例  

作　　者：丁亚兵 

机构地区：[1]江苏省南通市海门实验学校,江苏南通226100

出　　处：《化学教与学》2024年第17期25-30,6,共7页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“高中生学习方式差异与学习效度关系的实践研究”(D/2021/02/250)的阶段性研究成果。

摘　　要：针对高中有机化学基础教学时出现的分子空间结构,学生需要具有较强的空间想象能力和空间思维能力。基于此,在有机化学课堂教学中教师需要多用直观方法让学生有直接的感受。其中,最有效的方法是让学生亲手搭建球棍模型,让学生对有机化合物中碳原子的成键特点、连接方式和同分异构现象有更深刻的认识和理解,依据图谱表征分析,确定结构特点,完善学生证据推理意识和逻辑思维结构模型,从而有效提升学生证据推理与模型认识的化学学科核心素养。

关 键 词：素养为本 思维模型 搭建球棍模型 图谱表征 有机化学 教学设计 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]