从“会意”视角探究分数意义——“分数的初步认识”教学思考与实践  

作　　者：郑寿宝 

机构地区：[1]江苏省南京市六合区龙池中心小学,211515

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第11期49-51,共3页

摘　　要：苏教版教材从三年级开始教学分数,教材中把分数意义理解为“把一个单位平均分之后的一份或几份的数”。但因为分数外形和已学的整数不同,实际生活中又难以见到,导致学生刚学习分数时很难接纳其意义。反观语文中的汉字,根据音、形、意等可以分为象形字、会意字、形声字等多个种类,其中会意字由两个或两个以上的独体汉字组成外形结构,每个独体字有着本身含义,组合起来形成新的汉字意义,如“休”即表示一个人背靠大树休息,看到字面外形就能理解内在含义,学生学习起来非常轻松。

关 键 词：独体字 苏教版教材 分数意义 外形结构 会意字 思考与实践 内在含义 象形字 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]