核心素养视角下小学语文整本书阅读评价的行动研究  

作　　者：张的玲 袁丽娟 

机构地区：[1]广东吴川市教师发展中心 [2]岭南师范学院教科院

出　　处：《师道（人文）》2024年第11期32-32,54,共2页

摘　　要：一、研究背景“整本书阅读”是提升学生综合语文素养的重要途径之一。然而,目前其教学评价仍以标准化考试为主,显然与整本书阅读所承担的素养目标相悖,导致教学脱离文本的功利化倾向。当前,如何结合前沿教学理论,采用科学的研究方法来解决整本书阅读评价过程中遇到的问题,探索有效的整本书阅读评价策略,已成为教育工作者面临的重要课题。

关 键 词：整本书阅读 标准化考试 小学语文 教育工作者 功利化倾向 语文素养 评价策略 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]