基于幼小衔接视角的幼儿创造性思维培养路径研究  

作　　者：陈晓华 

机构地区：[1]大田县第二实验幼儿园,福建三明366100

出　　处：《教师》2024年第28期75-77,共3页Teacher

基　　金：三明市基础教育科学研究2023年度立项课题“幼小衔接背景下幼儿学习适应能力的培养路径研究”(JYKT-23070)的研究成果。

摘　　要：幼小衔接阶段是幼儿成长的关键时期,研究幼小衔接阶段幼儿创造性思维的培养路径,对提升幼儿教育质量、促进幼儿全面发展以及增强教师专业发展等方面都具有重要意义。文章阐述了幼小衔接视角下培养幼儿创造性思维的意义,从教学内容、教学方法以及教学评估等方面探讨了当前幼小衔接背景下的幼儿创造性思维培养存在的问题,并基于各类问题,提出了丰富教学内容方法,平衡电子设备的使用,重视非智力因素的培养以及建立适当的评估体系等有关提升幼小衔接阶段幼儿创造性思维培养效果的现实路径,以期有效促进幼儿创造性思维的发展,为幼儿未来的学习和生活打下坚实的基础。

关 键 词：幼小衔接 创造性思维 教学方法 幼儿教育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]