初中数学新教材“点—线—面—体”思维进阶教学重构  

Teaching Reconstruction of Thinking Progression with“Point-Line-Surface-3D”in New Junior Secondary School Mathematics Textbook

作　　者：张亚峰[1] 葛余常 ZHANG Ya-feng;GE Yu-chang

机构地区：[1]江苏省泰州中学附属初级中学,江苏泰州225300 [2]江苏省泰州医药高新区(高港区)教师发展中心,江苏泰州225300

出　　处：《教学与管理》2024年第34期53-57,共5页Teaching and Administration

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“促进思维进阶的初中数学深度教学改进研究”(D/2021/02/693)的研究成果。

摘　　要：随着“双减”政策的落地和新课标的颁布,2024年新教材全面实施。初中数学新教材对学习提出了更高要求和更明确的目标。而目前课堂教学中尚存在思维引领不足、学习深度思维不够、核心素养的发展水平不高等问题。“点—线—面—体”思维进阶教学策略作为一种新型的教学思维模式,其以学科大概念进行意义建构,凸显教材重组、教学重构、课堂重塑。通过点的设置、线的连接、面的构建和体的形成等过程,注重“点线面体”四维发力,促进学科育人有效落地。

关 键 词：“点—线—面—体”教学策略 学科大概念 数学课堂 思维教学 初中数学新教材 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]