“情境·问题·探究”教学模式在数学课堂上的应用  

作　　者：陈志龙 

机构地区：[1]临夏县尹集镇尹集学区韩赵家小学,甘肃临夏731804

出　　处：《视周刊》2024年第22期46-46,共1页

摘　　要：随着“双减”政策的优质贯彻执行,教师主动在数学课堂上引入创新方法、课改模式,智慧打造高启迪、高能动的生本课堂,具体诠释生命活力的认知效度。为了促进数学课堂创新增效,教师务实研讨“情境·问题·探究”教学模式的应用价值,精心总结“情境·问题·探究”教学模式的应用方法,努力实现科学育人。因此,“情境·问题·探究”教学模式是数学课堂的新设计高度。

关 键 词：生本课堂 情境 课改模式 教学模式 数学课堂 科学育人 生命活力 创新增效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]