课改模式

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“情境·问题·探究”教学模式在数学课堂上的应用
《视周刊》2024年第22期46-46,共1页陈志龙 
随着“双减”政策的优质贯彻执行,教师主动在数学课堂上引入创新方法、课改模式,智慧打造高启迪、高能动的生本课堂,具体诠释生命活力的认知效度。为了促进数学课堂创新增效,教师务实研讨“情境·问题·探究”教学模式的应用价值,精心...
关键词：生本课堂 情境 课改模式 教学模式 数学课堂 科学育人 生命活力 创新增效 
数学与劳动教育的跨学科学习尝试
《视周刊》2024年第10期19-19,共1页李军艳 
随着新课程改革工作的深度拓展,教师自觉探寻数学教学创新发展的科学方法以及人文路径,为小学生提供创意活动、课改模式。为了加速数学课堂创新进阶,教师基于教学情境、教学资源、教学活动渗透劳动教育,有效提升教学品质与育人价值。所...
关键词：教书育人工作 课堂创新 教学资源 课改模式 教学品质 教学情境 创意活动 深度拓展 
“3+X+1”模式下生物课堂中学生互评的有效性研究
《好日子》2021年第36期259-259,共1页舒乔 
近年来,随着我国教育事业的不断更新改革,课改模式也随之推陈出新,逐渐变得更加科学和合理,因为传统课堂教学模式正处于停滞不前的困境里,显然创新课堂教学模式是提高教学质量与效率的重要途径,并且其也成为教学研究中的重点课题。本文...
关键词：“3+X+1”课改模式 高中生物课堂 学生 
3+X+1模式下生物实验教学应用的研究
《好日子》2021年第36期112-112,共1页张萍 
本文对“3+X+1”新课改模式进行分析解读,并将“3+X+1”融入高中生物教学的应用场景,最后笔者还对生物课特有的实验教学模式给出建议和反思。
关键词：3+X+1课改模式 高中生物 实验 教学应用 
构建“三实课堂” 践行“榕树文化”
《新教师》2021年第10期15-16,共2页陈惠娜 
福建省厦门市集美区内林小学基于校情构建起以校为本的“榕树文化”,将“脚踏实地,心向蓝天”作为全体师生的行为准则。课堂教学是学校文化的生长点和发展点,学校立足“榕树文化”,提出“三实课堂”,追求“教学真实、训练扎实、收获厚...
关键词：以校为本 课改模式 心向 三实 校情 厦门市集美区 叶澜 课堂教学 
沁县:推进基础教育十大行动 书写教育奋进之笔
《山西教育（管理版）》2021年第5期11-13,共3页郝国英 
2019年,沁县县委、县政府出台《关于深化基础教育改革十大行动》,全县新一轮课堂教学改革全面铺开,落地有声。县教育局出台7个深化改革配套文件,10%教师增量绩效工资到位,县城学校学生全部办理了智能电子学生证,全县中小学班主任费按每...
关键词：中小学班主任 育才小学 基础教育改革 教育教学成果 课改模式 课堂教学改革 书写教育 沁县 
高中地理课堂教学中运用“疑探”教学模式的实践与思考
《教学考试》2021年第18期54-56,共3页郑彩霞 
自2014年8月至今,我校已在"疑探"的课改之路上走过了6个多年头,在这6年里,曹妃甸区第一中学的师生在课改理念、课改模式、教与学的行为习惯等诸多方面发生了翻天覆地的变化,"疑探"教学模式已深深植入每位一线教师的心里,为我校"将课改...
关键词：课改理念 一线教师 疑探 课改模式 教育使命 打造高效课堂 教学模式 课堂小结 
基于因材施教原则下技工院校体育课改模式探讨
《科教导刊（电子版）》2021年第7期259-260,共2页彭志文 
因材施教是教学中一项重要的教学原则,实施因材施教有助于提升教学的有效性。当前,技工院校的体育教学采用传统的以教材为中心的教学,在教学内容、教学对象、教学形式、教学方法等方面并不体现因材施教原则。本文以因材施教为切入点,针...
关键词：因材施教 自选体育课 课改模式 技工院校 
浅谈“3+X+1”课堂模式中课前预学的具体实施策略
《花溪》2021年第1期0111-0111,共1页吴胜利 
“3+X+1”课改模式,3 指的是课前预学、课中研学、课后检学三个环节;X 代表的是课中自主选择研学方式;1 指的是课后反思。本文将以高中数学教学为例,谈谈如何在高中数学教学中如何实施课前预习这一环节。
关键词：“3+X+1”课改模式 高中数学 预习 
探索“3+X+1”课堂模式下模拟实验、演示实验的应用方法
《花溪》2021年第1期0057-0057,共1页冯小波 
高中阶段是学生成长的关键时期,是学生的各种能力培养与提升的重要阶段,教师要在充分认识到学生的成长规律和实际情况的基础上,以培养学生的核心素养为重心,对物理实验教学方法进行改变和优化,进一步提升物理思维深度。目前来看在培养...
关键词：高中物理 实验教学 “3+X+1”课改模式 
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