农村山区小学毕业班数学分层教学  

作　　者：马尚能 

机构地区：[1]广河县水泉小学,甘肃临夏731300

出　　处：《视周刊》2024年第22期58-58,共1页

摘　　要：近年来,农村出现了打工潮,留守儿童越来越多,加上家里老人文化程度低,思想观念落后,对学习文化知识的重要性认识不到位,对孩子的家庭教育跟不上,有一部分幼儿没有上幼儿园,直接进入一年级,启蒙教育没跟上等种种原因,留守儿童的学习越来越差。在农村山区学校,六年级的学生在学习数学时,其学习态度、知识储备、习惯养成以及解决问题的能力等方面显示出显著的差异。班里约20%的学生的分数在80分以上,约30%的学生60-79分,约25%的学生40-59分。其余约25%的学生低于40分。让每个学生每天学习一些东西。为了不影响优等生的发挥,同时让中等生和学习困难的学生获得提升,有针对性地进行教学,就探究新的的教学模式。

关 键 词：习惯养成 启蒙教育 家庭教育 中等生 农村山区 留守儿童 解决问题的能力 知识储备 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]