融合教育下特殊学生随班就读困境及其解决策略  

作　　者：苟利锋 虎志忠 

机构地区：[1]甘肃省镇原县三岔中学,甘肃庆阳744512

出　　处：《视周刊》2024年第22期80-80,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度“特殊教育”专项一般课题《融合教育背景下残疾学生随班就读困境的应对策略》(课题立项号:GS[2023]GHBZX691)阶段性研究成果。

摘　　要：随着融合教育理念的深度落实,一些特殊学生群体开始融入到普通学生范畴之中,如伴有肢体残疾的学生等,他们在学业进程中开始了多元化、多维度的人际交往、共同成长。为了更好地促进残疾学生的科学发展,教师深度考量融合教育下随班就读的现实困境以及解决策略,向残疾学生传递高品质的生命呵护与人文慰藉。可见,教师基于融合教育务实优化残疾学生的成长环境,借助社会温暖与特殊关爱助力残疾学生科学发展。

关 键 词：融合教育 共同成长 残疾学生 特殊学生群体 肢体残疾 随班就读 解决策略 人际交往 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]