培智学校生活语文微课识字教学的校本实践  

作　　者：林慧萍 

机构地区：[1]桂林市临桂区特殊教育学校,广西桂林541100

出　　处：《视周刊》2024年第22期87-87,共1页

基　　金：“广西教育科学‘十四五’规划2023年度专项课题《培智生活语文低年级微课识字教学资源开发与应用的实践研究》(2023ZJY1112)的阶段性研究成果”。

摘　　要：智障学生认知水平和智力水平低,因此身心发展会受到一定的阻碍。为培养智障学生生活适应能力,教师要使用多样化教学方法,让他们在实践操作中应用所学知识,从而在今后更好的适应社会。通过调研发现,部分培智学校在生活语文识字教学中没有发挥微课作用,导致最终教学效果不明显。基于此,培智学校要积极探索生活语文微课识字教学策略,为智障学生有效识字提供支持和帮助。

关 键 词：培智学校 智障学生 多样化教学方法 识字教学 校本实践 语文微课 学生认知水平 实践操作 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]