基于问题驱动的高中生物学教学实践路径  

作　　者：蒙圣主 

机构地区：[1]河池高级中学,广西河池547000

出　　处：《视周刊》2024年第22期112-112,共1页

摘　　要：高中生物学是一门科学性和实践性较强的学科,而传统教学模式中知识传递较多,学生的探究与创新能力受到一定限制。问题驱动式教学法将实际问题引入课堂,以学生为中心,引导其在探索问题的过程中学习生物知识,锻炼综合能力。本研究基于问题驱动教学法在高中生物学科中的应用,探讨如何通过设置真实问题情境、引导学生分组讨论、实施多样化实验验证等策略,提升学生的探究兴趣、合作能力和实践技能。研究结合教学实际情况,探索了有效的教学设计路径,旨在帮助学生在理解生物学知识的同时,培养其批判性思维和科学素养。研究结果表明,问题驱动式教学能够显著提升学生对生物学的兴趣,增强其解决问题的能力,适应新时代对生物学教育的要求。

关 键 词：高中生物学 分组讨论 生物学知识 探究兴趣 问题驱动 生物知识 生物学教育 实践路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]