学生学业发展和儿童全面发展——“知识学习和全面发展”关系的理论化解读  

Student Academic Development and Comprehensive Development of Children:Theoretical Interpretation of the Relationship between Knowledge Learning and Comprehensive Development

作　　者：朱旭东[1,2] ZHU Xudong

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]北京师范大学中国教育政策研究院

出　　处：《教育科学研究》2024年第11期1-1,共1页Educational Science Research

摘　　要：习近平总书记在全国教育大会上提出教育强国建设要正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系,深刻揭示了教育与强国的意义关联,阐明了教育要素与国家要素之间的逻辑关系,彰显出深厚的理论特质与理论内涵。其中,“知识学习和全面发展”关系以教育逻辑而论教育强国建设,对这一关系进行理论化解读有助于深层次地把握教育强国实践的本质规定性。

关 键 词：教育强国 教育要素 本质规定性 逻辑关系 民生需求 教育逻辑 培养人才 理论化 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]