“双减”政策背景下小学语文课堂练习设计与评价  

作　　者：刘枚 

机构地区：[1]福建省永安市第三实验小学

出　　处：《教育》2024年第31期20-22,共3页Education

基　　金：永安市基础教育科学研究2023年立项课题“‘双减’政策下小学语文课堂练习的实效性研究”(课题编号:YAKT2023021)的研究成果之一。

摘　　要：随着“双减”政策的全面推进,小学语文课程的教学模式也发生了转变,从“重知识”过渡为“重能力”。这就需要教师重新审视原有的授课方法,找到其中的不足并加以调整。课堂练习是小学语文课程的重要构成部分,不仅可以帮助学生随堂消化所学内容,还能够强化他们的自主学习能力。而练习评价则是保证练习活动高效开展的“定心丸”,可以帮助师生掌握当前练习状态中的不足,有的放矢地加以改进。

关 键 词：小学语文课程 小学语文课堂 政策背景 课堂练习 授课方法 自主学习能力 练习活动 教学模式 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]