教师实践性知识的价值意蕴探讨及实践反思  

作　　者：方萍 

机构地区：[1]南京工业大学外国语言文学学院

出　　处：《社会与公益》2024年第9期185-188,共4页Society and Public Welfare

基　　金：2020年度江苏高校哲学社科一般项目“教育信息化背景下高校外语教师个体素质研究”(2020SJA0226)。

摘　　要：本文以马克思主义实践哲学为理论基础,使用哲学领域的实践理论来剖析教师实践性知识的价值意蕴,认为教师实践性知识的价值取向需要回归马克思主义实践哲学的本真精神,跨越理论与实践二元对立的思维模式。为此,我们应该认清教师个体的作用,厘清实践理性下的教师专业发展路径,重视实证研究方法。要有成为实践—反思型教师的觉悟,学会正确的反思,将反思实时应用于实践,努力成为“飞云之下始得真”的实践—反思型教师。

关 键 词：教师实践性知识 价值意蕴 马克思主义实践哲学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]