马克思主义实践哲学

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马克思主义实践哲学的理论渊源与当代价值研究
《吕梁教育学院学报》2024年第4期46-49,91,共5页周家盈 
本文旨在探讨马克思主义实践哲学的理论渊源及其在当代社会中的价值。通过梳理马克思主义实践哲学的主要理论来源,包括古希腊哲学、近代西方哲学、德国古典哲学、费尔巴哈的唯物主义以及法国启蒙思想等,分析其在马克思主义哲学体系中的...
关键词：马克思主义 实践哲学 当代价值 社会发展 
教师实践性知识的价值意蕴探讨及实践反思
《社会与公益》2024年第9期185-188,共4页方萍 
2020年度江苏高校哲学社科一般项目“教育信息化背景下高校外语教师个体素质研究”(2020SJA0226)。
本文以马克思主义实践哲学为理论基础,使用哲学领域的实践理论来剖析教师实践性知识的价值意蕴,认为教师实践性知识的价值取向需要回归马克思主义实践哲学的本真精神,跨越理论与实践二元对立的思维模式。为此,我们应该认清教师个体的作...
关键词：教师实践性知识 价值意蕴 马克思主义实践哲学 
中国马克思主义实践哲学研究的规律论和规范论路径
《中国社会科学文摘》2024年第8期39-40,共2页强乃社 
中国马克思主义实践哲学的研究,有些重视实践的规律性,有些则重视实践的规范性。这可以称之为中国马克思主义实践哲学研究的规律论和规范论两个路径。
关键词：马克思主义实践哲学 规律论 规范论 重视实践 规范性 规律性 路径 
中国马克思主义实践哲学研究的规律论和规范论路径
《高等学校文科学术文摘》2024年第6期19-20,共2页强乃社 
实践受到重视,这是中国当代马克思主义哲学发展中的一个重要事件。中国目前的马克思主义视野的实践哲学研究路径比较复杂。从一定角度看,有规律论和规范论两种。前者试图寻找一种说明人的实践活动规律的哲学,这种哲学可以替代以前的以...
关键词：马克思主义实践哲学 规律论 规范论 路径比较 教科书话语 社会活动 人的实践 
基于马克思主义实践哲学的民族音乐育人研究被引量：1
《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》2024年第2期88-97,共10页张晓文 
民族音乐建立在中华优秀传统文化的基础上,体现出广博多样的形态样貌和深厚的文化精髓。以马克思主义实践哲学为视域,民族音乐具有塑造中华文化特质、铸牢中华民族共同体意识、凝聚新时代中华民族精神力量的育人功能。民族音乐育人实践...
关键词：马克思主义 马克思主义实践哲学 民族音乐 音乐育人 音乐思政 
“生活·实践”教育视域下学生成长导师团的建构被引量：1
《湖北教育》2024年第6期70-71,共2页鲍成中 
“生活·实践”教育是当代中国教育名家、中国教育学会副会长周洪宇教授倡导实践的一种教育理念和教育范式,“人”是“生活·实践”教育的核心,一切教育要素都围绕“完整的人”而开展和构建,以“人”为中心展开人与自然、人与社会、人...
关键词：实践育人 教育要素 教育范式 马克思主义实践哲学 育人方式 周洪宇 当代中国教育 高品质生活 
转化与发展:从“教学做合一”到“做学教统一”被引量：3
《课程．教材．教法》2023年第11期50-58,共9页周洪宇 曾嘉怡 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重大课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA180002)。
“教学做合一”是陶行知生活教育学说的方法论和重要命题,也是“做学教统一”的理论基点。受中国传统哲学知行观和杜威实用主义哲学影响的“教学做合一”,既有其强烈的现实针对性和历史合理性,又因时代之故犹有美中不足。从“教学做合...
关键词：陶行知 “教学做合一” “做学教统一” 马克思主义实践哲学 
人与自然和谐共生的实践哲学意蕴
《新华文摘》2023年第20期162-163,共2页薛勇民 王文燕 
薛勇民、王文燕在《理论探索》2023年第3期撰文指出,以马克思主义实践哲学为指导,深刻领会和把握人与自然和谐共生的实践哲学意蕴,主要应基于生产力发展、社会形态演变和人类文明转型的辩证过程,深度诠释人与自然是生命共同体所蕴涵着...
关键词：辩证过程 马克思主义实践哲学 物质变换 实践本体论 生命共同体 人与自然 哲学意蕴 实践动力 
毛泽东马克思主义实践哲学对党的思想路线的影响及当代启示
《复印报刊资料（毛泽东思想）》2023年第3期43-51,共9页崔海亮 王玉 
国家社科基金重点项目“党在延安时期民族工作的理论与实践研究”(项目编号:19AMZ002)。
党的思想路线的确立与毛泽东马克思主义实践哲学存在密切的联系。在建党前夕,毛泽东就把唯物史观看作是“吾党的哲学根据”。在唯物史观的指导下,毛泽东自觉地把马克思主义基本原理同中国的革命实践相结合,坚持从中国实际出发,坚持通过...
关键词：毛泽东 实践论哲学 调查研究 实事求是 
习近平网络思想的哲学意蕴:内涵、品质及意义
《太原城市职业技术学院学报》2023年第3期189-192,共4页潘俊才 陈东林 
广东省高校思想政治教育课题“习近平关于高校思想政治工作重要论述的理论逻辑”(项目编号:20120GXSZ027)。
习近平网络思想的哲学内涵可以归结为价值论层面上“人本主义的伦理关怀”,主体论层面上“从交互主体性到共同主体性”,矛盾论层面上“工具理性和价值理性的均衡”,目标论层面上“构建优雅生存的‘人类命运共同体’”。习近平网络思想...
关键词：习近平网络思想 哲学意蕴 马克思主义实践哲学 
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