基于可视化教学模式的高中生物遗传学教学实践研究  

作　　者：潘玲 

机构地区：[1]凯里市实验高级中学,贵州凯里556000

出　　处：《教育观察》2024年第23期101-104,共4页

基　　金：贵州省教育科学规划一民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题“基于学生科学思维素养发展的高中生物学命题策略实践研究”(MJ25017)。

摘　　要：在可视化教学的推动下,将动画演示、模型教学、思维导图等多种可视化手段应用于课堂,不仅能将抽象的概念具体化,还能提高课堂教学的互动性,增强学生学习的兴趣。基于可视化教学模式的高中生物遗传学教学需遵循直观性原则、互动性原则和科学性原则,在课前采取可视化课堂导入,激发学生学习兴趣;在课中采取多元教学措施,激发学生学习动力;在课后利用思维导图,助推学生梳理知识。

关 键 词：可视化教学 高中生物 遗传学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]