跳读·扩读·联读:在多重解读中突破难点——以统编教材《蜀相》教学为例  

作　　者：陈红 

机构地区：[1]上海市育才中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第11期90-93,共4页

摘　　要：古代诗歌语言高度凝练、文化背景深厚、情感表达复杂,是高中阅读教学中的难点,亟需找到突破古代诗歌阅读教学难点的有效策略。本文以《蜀相》为例,提出“跳读、扩读、联读多重阅读融合”的策略,引导学生从理解诗歌内容出发,寻绎诗人情感,提升审美能力。

关 键 词：跳读 扩读 联读 古代诗歌教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]