联读

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高中语文文本联读能力提升路径
《教育科学论坛》2025年第11期18-20,共3页苏永生 
语文阅读能力水平的高低与高中生语文学习效果密切相关,而类文阅读又是高中语文阅读教学中的难点。结合高中语文教学实践,从学生阅读现状、文本联读提升的重要性等方面进行分析,从文本议题、情感和鉴赏等方面入手,提出文本联系方式、情...
关键词：高中语文 美文阅读 文本联读 有效路径 
从独白到对话,在比较中走向深度阅读——《氓》《孔雀东南飞并序》联读教学研究
《语文教学与研究》2025年第4期39-41,共3页陆雨婷 
中国古代诗歌常给人以“抒情言志”的印象,统编版高中语文选择性必修下册第一单元选入的两首诗歌——《氓》与《孔雀东南飞并序》则让我们感受到古代叙事诗的艺术魅力。《氓》选自开创现实主义诗歌传统的《诗经》,运用“独白”的叙事方...
关键词：《氓》 《孔雀东南飞并序》 叙事诗 独白 对话 
探究植物书写 深化群文阅读——《荷花淀》《哦,香雪》联读教学手记
《语文教学与研究》2025年第4期119-124,共6页李继平 
湖北省职业技术教育学会2023年度立项课题“基于精品课程开发与应用的中职语文课程思政建设”(课题编号:ZJZB2023042)的阶段性研究成果。
植物是文学中的重要意象,植物书写是文学作品的重要写作手法。在高中和中职语文教材中,有关植物书写的文学作品数量很多。本文以《荷花淀》《哦,香雪》联读教学为例,重点探究植物书写的内容丰富、题材多样,并多与其他植物意象组合,在塑...
关键词：植物书写 群文阅读 诗化小说 《荷花淀》 《哦 香雪》 
初中语文古诗文联读教学策略研究——以苏轼诗文联读为例
《语文教学通讯》2025年第10期55-57,共3页林继鹤 
初中语文古诗文联读教学是触发学生深度学习的关键举措。通过对古诗文教学的单一化、随意性、功利化趋向进行研究,以苏轼诗文教学为例,注重文本题旨分类的适切性,提出“定域”“定网”“定点”策略,在学生认知的基础上充分创设任务情境...
关键词：古诗文联读 任务型学习 苏轼诗文 
虚实之间,书写山河:古代游记散文联读——以《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例
《语文教学通讯》2025年第10期58-60,共3页丁凯鹏 
联通八下及九上两个古代游记单元的阅读教学,以《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例,遵循游记的文体特征,探索文本联读的策略。通过衔接语词,发挥文言实词与虚词的力量,梳理作者游踪的文脉逻辑;咂摸虚词,还原作者潜藏在语气中的...
关键词：古代游记散文 文本联读 文言虚词 人称代词 
结构与内容:诗歌中的“结”与“解”——以《短歌行》《归园田居(其一)》联读赏析为例
《语文教学通讯》2025年第9期42-44,共3页靳庆祝 
广东省2025年度教育科学规划重点课题“数智赋能语文单元结构化内容建构及教学实践研究”(课题编号:2025DQJK21)阶段性成果之一。
《短歌行》《归园田居(其一)》是统编高中语文教材必修上册第三单元的诗歌,“单元导语”强调“欣赏其独特的艺术魅力;感受诗人的精神世界”。文章基于对单元结构化内容有效教学的研究,尝试带领学生用“结”与“解”的相关知识,对两首诗...
关键词：诗歌 结构 内容 “结”与“解” 
图城市之景,赋兴衰之情——部级精品课《<望海潮><扬州慢>联读》品鉴
《语文教学通讯》2025年第5期59-62,共4页齐娇娇 刘丽霞 
课堂以创设情境任务为引导学生研习的手段,让学生在课堂设置的学习活动中鉴赏古诗词之美。以“城市印象”切入,带领学生探寻城市美景,品鉴表现方法,感悟兴衰之情。以两词联读的方式让学生了解古诗词的思想意义,把握古诗词中蕴含的文化...
关键词：城市印象 审美能力 思维品质 文化精神 
古诗文联读:关于银河的畅想
《七彩语文》2025年第6期13-14,共2页(唐)李贺 (西晋)张华 
古人在无数个美妙的夜晚仰望天空,星河转动,泛起缕缕银光,化作灵感的源泉。于是,一幅幅画面流淌于笔端,一个个故事流传于后世。天上谣天河夜转漂回①,银浦流云学水声。玉宫桂树花未落,仙妾采香垂佩缨。秦妃卷帘北窗晓,窗前植桐青凤小。...
关键词：古诗文 桂树 青凤 
《赤壁赋》《春江花月夜》联读单元构建策略
《中学语文》2025年第5期50-52,共3页李丽 
联读单元教学需提高教学设计的立意,转变孤立的、碎片化的阅读教学意识,把握单篇教学与关联教学的度,关注选篇的适当性。在实际教学中,教师需要用系统性、整体化的思维组织联读教学,指向核心素养,构建联读学习单元,确定阅读目标;以任务...
关键词：联读单元 核心素养 学习活动 《赤壁赋》 《春江花月夜》 
蜀道话情思,赤子家国情——部级精品课《<蜀道难><蜀相>联读》品鉴
《语文教学通讯》2025年第5期55-59,共5页王素平 王庆中 
由《长安三万里》观后感和微博热搜话题导入对《蜀道难》《蜀相》的学习。通过反复诵读、知人论世和深入探究,感受诗人的家国情怀。解答电影《长安三万里》的名字疑惑,总结中学语文学习“培养思考和理解力,通过阅读体验来认识世界和自...
关键词：济苍生 怀家国 语文学习意义 
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