古诗词跨学科融合教学的实施路径——以《念奴娇·赤壁怀古》为例  

作　　者：王玥 王书月 

机构地区：[1]姜堰区蒋垛中学,江苏泰州225503 [2]姜堰区教师发展中心,江苏泰州223199

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第41期25-27,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：2023年江苏省“十四五”教师发展研究课题(课题编号:jsfz-d26)的阶段性研究成果;泰州市第十三期教研课题(课题编号:tiyyb2021-002)的阶段性研究成果。

摘　　要：跨学科教学由不同学科教师、学生共同体、多文本等要素构成,由此形成多重教学关系,融合不同学科的要素,会更好地促进师生理解文本的教学价值。跨学科视域下的融合教学,需要借助多种学科教学形式,通过教学要素的深度介入,帮助学生实现文学意义的解码和重构。同时,需要设计多种创意活动,促进跨学科融合的个性延展,并形成可视化成果。

关 键 词：《念奴娇·赤壁怀古》 跨学科 古诗词教学 融合教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]