基于思维能力培养的深度阅读教学策略  

作　　者：张皓 

机构地区：[1]成都东部新区周家学校,四川成都610000

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第42期16-18,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：在阅读教学中培养学生的逻辑思维、辩证思维及创造思维能力,通过深入分析统编教材中的相关课文案例,提出并详细阐述了三种深度阅读教学策略:首先,细致入微地探究文本细节,以敏锐的微观视角揭示文本的深层意蕴;其次,巧妙创设贴近文本的合理情境,引导学生在情境体验中深化对文本的理解与感悟;最后,盘活教材资源,激励学生展开批判性思维,敢于质疑并创造性地重构文本价值,从而在思辨与创新的碰撞中,全面提升学生的思维能力。

关 键 词：思辨能力 深度阅读 文本细节 情景教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]