汲取新概念精粹,落实跨学科学习——对小学语文教学走向主题化综合化的思考  

作　　者：刘晓军 

机构地区：[1]四川省教育科学研究院

出　　处：《四川教育》2024年第31期36-38,共3页

摘　　要：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,吹响了深化课程改革的号角。坚持立德树人,坚持素养导向,坚持问题导引,以人为本,科学化建构学科课程体系,增强课程实施的情境性、实践性与综合性,突出生本建构,优化课程教材呈现样态……成为新时期课改和减负提质增效的突破口。我们应悦纳新概念,汲取新元素,将重点和突破口聚焦在关键要素、瓶颈节点和核心问题,减少遮蔽,谋求教改高效益。

关 键 词：义务教育课程 立德树人 优化课程 问题导引 主题化 课程实施 新元素 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]