深入探究,培养历史能力  

作　　者：罗玉伟 宋铃铃 司婷 

机构地区：[1]四川省广元市川师大万达中学

出　　处：《中学政史地（高中文综）》2024年第10期35-36,共2页

基　　金：2023年广元市大中小学思政课一体化建设研究中心重点课题“大思政视野下四史教育研究”(课题编号:YJZX202301)研究成果;2022年度广元市利州区教育科研课题“新高考模式下高中历史课堂教学研究”(编号:广利教函[2022]246号)研究成果。

摘　　要：与以往的学习模式相比,探究性学习既能激发学生兴趣,又能引导学生根据老师的引导进行深入的分析和探究,进而达到掌握知识、锻炼能力、培养核心素养的目的。因此,我们可以采用探究式学习模式,引导学生对历史知识进行深入的探究,增强学生的主观能动性,变“被动学”为“主动学”。

关 键 词：激发学生兴趣 探究式学习模式 锻炼能力 探究性学习 主动学 培养核心素养 分析和探究 主观能动性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]